董小嘉老师执教的《寒号鸟》，在文本学习的基础上，让孩子们跳出课本到生活中去，根据图片去发现“寒号鸟是鸟吗？”并由此展开讨论，借助生活经验、资料补充进行认知，得出结论，进一步明确寒号鸟其实是一种叫做复齿鼯鼠的啮齿类动物。这样的质疑，这样的发现，这样的合作，生成于学生，解决于学生，学为中心的课堂水到渠成。
徐杉杉老师执教的《葡萄沟》，以“为什么说葡萄沟真是个好地方”为主线，抛给学生问题，借助文本语言进行探究，通过学词去发现，通过语言训练让学生理解“茂密”“一大串一大串”“五光十色”等词语意思，从而更好地进行情感朗读。这样的质疑，这样的发现，这样的合作，生成于学生，解决于学生，学为中心的课堂掷地有声。
课后，学科分管干部从教学目标的设定、教学策略的制定、统编版教材课内外读写整合融通的教学理念等方面，带领老师们进行了现场评课，并就接下来的研究课提出了建议：打造以学生为中心的课堂，将学生的思维带活。
青岛榉园学校语文组教学研究火热进行时。
