仲春时节，碧草娇花映春景，2019年3月29日，青岛榉园学校邀请了专家金英玉老师为“领导力工作坊”的老师们倾情指导。
专家的引领为老师们的领导力素养成长开辟了快速通道，素养落地的过程，不是教的，而是一起做事的过程中得以提升。本场培训于金老师的指导下，一波波强热的“头脑风暴”，一次次激烈的思维碰撞，让本次“领导力工作坊”依靠团队的力量，梳理实质问题，制定解决策略，将我校领导力素养提升、深化。
培训伊始，“4S模型”的出示引发了老师们深度思考。平时我们容易将思路停留于负面层面，倘若转换思维，把精力放在解决问题上，则会调动解决问题的灵感。
金老师指出，当一个群体做一件事时，环境因素（信息、资源、奖惩）占80%，个人因素（动机、能力、知识技能）占20%。而后，老师们依据学习的要点进行练习归纳，将12个类别落到表格内，运用多角度思维思考问题，找准问题解决的方法，老师们的领导力素养在潜移默化间得以提升。
领导力素养校本课程建设成功要素有哪些？“清晰的能力评价标准、校本课程具备可落实性、具体的操作流程……”烧脑环节由此火热展开，一个个专业术语在老师们的头脑中旋转，在思索中迸发。
“清晰的流程指引、科学方法参考指导、阶段性时间规划、时间空间支持、明晰的评价标准量表、课程内容分层、家校共识、实践应用练习”老师们智慧的结晶一一跃然纸上。
要素分类、命名、小组讨论建构“模型”、将繁琐的信息进行梳理，老师们对内容认知的同时丰盈了自我的领导力素养。
金老师以“阅读沟通量表”与小游戏“DEMO—糟糕/优秀倾听者”的带入，由具象的表述到抽象的思索，以及深刻的定义牵引着老师们了解沟通的艺术；以“要素与量表”与小脚丫项目规划书的优化调整探讨，继而引领老师们明确规划能力的重要性，开启了老师们领导力素养实际操作的智慧大门。
青岛榉园学校六项领导力素养“规划能力、聆听、表达、合作、自控力、反思”，培养学生将领导力素养转化为自我大脑的养分，助力学生建立面向未来的视野，为孩子的成长插上一双遨游天际的翅膀。
