读书是“充电”的极佳方式，引人深思，启迪明智。
经过前期对《深度学习》一书的第一轮阅读，老师们对“深度学习”有了更深入的认识与了解。如何将书中内容与教学实际有效关联？怎样以书中理念助推深度学习的小学教学实践探索？青岛榉园学校的老师们继续踏上阅读之旅，在深读、深研、深思中，开启了与《深度学习》一书的新一轮对话。
“将‘1+X’多维融合的阅读理念和深度学习紧密结合，为学生创设情境链，通过拓展阅读，解决实际问题，以实现知识的延伸。”
数学教研组 韩磊老师
“将数学学科与其他学科、生活相联。通过设计连贯的情境，以优质问题引发学生的深度思考，实现深度学习。”
英语教研组 王红老师
“赋予学生表达思想的权利，赋予学生自主选择、自我表达的权利。由‘赋权’向‘赋能’转变，并最终指向学生学习力的提升!”
音乐教研组 王珊老师
“在充满思考力、判断力、分析力的体育课堂中，引导学生掌握体育技能，养成终身体育的习惯。让体育坚守‘育人’的跑道。”
综合教研组 张晨老师
“设计跨学科的‘项目式学习’学习活动，打造没有围墙的信息技术课堂。”
在和书籍对话，和自己对话，和工作对话的过程中，老师的理念在升级，课堂的深度在升级。学生尽享悦动与深度的课堂。高阶思维、学习能力悦动提升，自然提高。
青岛榉园学校始终坚持以老师的阅读示范引领学生的阅读推进，以全员阅读营造浓郁的书香文化。在这里，人人都是学习者，人人都是爱书人。相信在先进理念的指引，在老师们用心的研究实践中，学校优质教育定将突破式前进，打造专业化的高品质教育。
“在信任与赋权、独立与合作中助力学生建立自信，展现优长，融入团队，提高艺术审