爱心浇注，静候花开
——读《转化后进生的理论与方法》有感
天生其人必有才，天生其才必有用。教育家陶行知曾说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”在每个班级的大家庭中，总会有积极进取的优秀生，也会有调皮捣蛋的后进生，他们犹如花园里的花朵，有的已经微微绽放，有的还在等待花开的契机，每一朵花都别具特色，各不相同。正所谓，一花独放不是春，百花齐放春满园。后进生作为班级的一份子，也需要不断的进步和前行，他们更应该给予更多的关注，正像是含苞待放的花蕾，需要阳光与雨露的滋润，需要被重视、被关爱、被呵护。假期中，我认真阅读了《转化后进生的理论与方法》一书，结合平日实际工作和学习体会，感触颇深，获益良多。
一朵花儿的绽放需要沐浴太阳的温暖，汲取雨露的精华，方能惊艳四座。老师的爱就是阳光与雨露，后进生的成长离不开老师关爱与关注，只有在爱与汗水的浇注下，他们才会悄然开放，慢慢绽放其独特的风采。古语说，亲其师，信其道。在教育活动过程中，我们更应该多花些心思去观察、去帮助后进生的成长，不仅要强化情感教育，亲近后进生，更要了解他们心中所想，从他们的角度思考，有牵有引，先跟后导的去纠正学生的错误行为。育教更要育人，也只有学生乐意接受老师的教育，教育才能充分发挥它的力量。我们更应该多用心去观察学生不同时期的成长特点，以阶梯式的教育方式，帮助和引导他们树立理想、端正思想、健康成长。正如苏华主任在《学生心理问题的甄别与干预》讲座中提到的，当学生出现错误行为时，我们不要急于纠正，而是首先要站在学生的角度上，跟着他的感觉去思考，从其行为中找出背后正面的动机，抓住其心理，先跟后带，指引其走向正确的方向。感人心者，莫先乎情。只有用心心相印的教育，才能打到心的深处。
花儿的成长不仅需要阳光雨露的滋润，还需要经历风雨的洗礼，方能茁壮成长。后进生往往会有一些不良的学习习惯和行为习惯，这些阻碍往往会使他们在前进的道路上进步缓慢、遇到困难，出现不自信或是放弃的想法。此时此刻，老师的一句鼓励，同学的一声加油，都会为他们注入无穷的动力。所以，营造互帮互助、互相鼓励的班级氛围至关重要。平日里，我充分调动小老师的积极性，帮助学优生和学困生结对子，通过课上小组合作，课下辅导帮助的形式，让学困生一点一点的跟上步子，逐渐学会自主学习。生生互助，在扎实学生知识基础的同时，也使得孩子们之间的关系更加密切，友谊更加稳固，达到双赢的效果。
教育是生命影响生命的过程。在后进生转化的工作中，我们任重而道远，不急于求成，不忽视每一朵花的成长。作为孩子们成长的同行者与领路人，我愿用真心、爱心、诚心、责任心伴随他们不断地迎接挑战、不断地克服困难、不断成长、不断收获。相信终有一日，他们一定会开出最艳丽的花朵，向着阳光，迎风摇曳。