经过长期的教学实践，让我深深地感受到了课堂管理的重要性，同时也急切地想寻求提高课堂管理效率的妙计。作为班主任，不仅要管理好班级，更要注意学生各方面的培养，因此这种教学管理就需要我们有一些小妙招、小办法。
我就在纳闷，按理说我今年投入时间，精力更多。怎么就没有效果呢？所以我把学校发的《课堂管理，会者不难》拿出来认真阅读，我发现有很多可以借鉴的地方，我也进行了总结：
“言传”和“身教”作为教育的两种行之有效的基本手段，历来是相辅相成、紧密联系和不可分割的。“言传”固然重要，但是“身教”更重要，它是通过自己的仪表风度来影响、感染和教育学生。随着处理学生之间的一件件事件，我开始询问自己，在处理问题时，我是不是就沉不住气了？自己是不是总在火冒三丈？因为我的态度是不是会影响处理一件事情之后的后果，我开始不断地质疑自己之前的一些方式，也尝试着改变自己。我发现，自己的注意力总被几个特定学生所牵引，而忽视了其他同学的进步，其实班级还有许许多多正在一步一步前进的孩子，于是我要开始调整自己，我开始选择将发生在一个人身上的事情去影响全班同学，把更多更正面的东西带给班集体。课堂的管理和教师的管理机智灵活有关，这是教师根据课堂管理原则，运用自己的智慧敏捷而恰当的处理课堂上偶发事件的方法和能力。首先，严格要求与宽宏大量相配合。现在的学生大多都是独生子女，因此个性都比较强，可往往在我们生气训斥他们时，他们的那种满不在乎，让人更加火冒三丈，有时甚至还要狡辩，表现的是一种不服气的样子。如果通过班主任、家长或学校解决处理，学生从表面上可能有所收敛，但实际上并没有从根本上解决问题，在内心深处与老师产生隔阂，对老师今后的教育教学产生抵触情绪，使我们的工作更难做，达不到教育学生的目的。因此，在教学中，宽宏大量是相当重要的，这就需要我们调节好自己的心态，不能依着自己的脾气，不要轻易的就发火。我们可以用其它的方式来调节课堂纪律。 其次，表扬与批评相结合。在课堂教学中，学生违反纪律的现象经常出现，我们肯定要批评他们，但是值得注意的就是我们要把批评和表扬结合起来，如果只是批评，没有表扬，学生会对自己失去信心，自暴自弃，破罐子破摔，结果会变得越来越坏。教师要善于发现学生的“闪光点”，即使是那些特殊学生，也要看到他们的长处，通过表扬他们的长处，来让他们改掉自己的短处。表扬与批评相结合，有利于我们的课堂管理。
在课堂管理方面渴望得到帮助的我，通过阅读《课堂管理，会者不难》以后，得到了一些启发，无论在理论上和实践上，都得到了一些有用的信息。在接下来的工作中，我明确了方向，对课堂管理工作增强了信心，相信能改善现在的局面。