近日，青岛榉园学校数学教研组一年级的三位老师，从单元问题“榉园超市开业了，小顾客们，怎样购物呢？”入手，以PBL项目学习为指导，基于问题的解决，创设了榉园超市大情境，进行单元知识整合，串联起第五单元11-20各数的认识和十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的口算知识，既联系学生的生活实际，又与所学的知识有效结合，整个学习的过程老师设计的问题以学生为中心，从学生已有的生活经验出发，让学生体会到数学源于生活。
本次单元问题解决分为三个阶段：
一、采购阶段，由邢华老师执教《11-20各数的认识》
本节课，邢老师创设了超市采购的情境，由水果区的采购员乐乐采购了一些苹果和梨。进而学生提出了数学问题：乐乐买了多少个苹果？买了多少个梨？放手让学生探索多种解决的方法，让学生在数一数、摆一摆、比一比、捆一捆的经历中，自然形成“10个一是1个十”的认知。再充分借助计数器，帮助学生建立正确而清晰的数位和计数单位的表象。
二、逛超市，由郭莎莎老师执教《十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的口算》
学生参观超市，看到琳琅满目的货物，说出自己想买的物品，最后落脚文具展区。提出相应的数学问题：一个铅笔盒和一块橡皮一共需要几个金币？小明有17个金币，买了一块橡皮，还剩几个金币？学习十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的口算，在摆一摆、拨一拨的过程中体会算理，掌握算法。
对于一年级学生来说，注意力时间较短，郭老师在课中用唱唱跳跳的方式让孩子们在活动中放松休息调整状态，再进行练习巩固知识，更符合学生的年龄特点和认知发展规律。
三、实践活动——由周楠老师执教超市购物体验
学生第一次在老师的指导下运用思维导图的形式完成一个单元知识点的整理，学习梳理知识的方法，体会知识之间的内在联系。
最后在具体的情境中，老师提出要求，进行实践活动——超市购物，老师通过微课的形式介绍小组合作方法，从而指导学生进行有序的活动。在活动中运用本单元所学知识解决实际问题，提高学生的团队合作能力、应用所学知识解决生活中的问题的能力，结合实际生活情境提高学生的综合素养。
本次一年级数学组的教学研究活动大胆创新，为学生创设了生动而又高效的数学课堂，让学生真正在生活中应用知识、解决问题。
“学为中心，互动课堂”教学研究，青岛榉园学校数学教研组将继续前行……