怎样实现有深度的课堂学习？如何将课堂上的“浅层认知”走向“深度”？青岛榉园学校数学组于2019年4月30日拉开了“立足学为中心，实现有深度的悦动课堂”教学研究的序幕。借此契机，强化教师课堂教学改革意识，促使教师教育理念的改变、学生学习方式的转变，让学生身心愉悦的参与学习、活动，促学校教育内涵的发展，教学质量的提升。
数学组有幸邀请到市南区教研员梁青老师走进学校，跟我们开启了一堂有深度的悦动课堂交流活动。
梁老师通过一个问题：什么是数学课的本质？激发起了老师们热烈的讨论。学习数学的目的就是基于真正对知识的理解，学会有深度的思考，学会思考，提高数学思维。
梁老师根据各个年级所准备的教学节展示课例的设计思路，并结合我校的研究课题，有针对性地优化问题设计，问题提出的时机，问题提出的合理性，问题提出的可行性，问题提出的意图等等进行指导，在这个过程中。老师们结合自己的课例进行讨论和反思。
在研讨最后，梁老师结合具体案例和老师们一起分享什么是真正的悦动课堂：让学生的自主学习行动活跃起来，让教师的启发式教育行为活跃起来，让课堂的形态与空间活跃起来，让围绕课堂的教学研讨行动活跃起来。实现师生互动，思维灵动，学习主动地有深度的悦动课堂！