学习杜郎口经验已有一段时间，起初，对他的学校教学模式还不太清晰，通过《崔其升与杜郎口经验》的学习，让我对杜郎口中学有了更深入的了解。
杜郎口中学是山东省茌平县一所薄弱的农村初级中学。原来由于管理混乱、教学质量差，已濒临绝境，经过十年的艰苦改革，一跃成为名闻全国的典型学校。特别是杜郎口中学的课堂教学有着颠覆性变革，被誉为“原生性、开创性、扎根本土的农村教育先进典型”。一时间，杜郎口中学名声大噪，慕名参观者络绎不绝，几乎每天都有上百成千人，创造了一个神话，是教育史上又一个奇迹。
杜郎口中学“三三六”自主学习模式的精神实质就是：以人为本，关注生命，开放课堂，群体参与，师生互动，教学相长，气氛和谐，环境宽松，自主参与，个性发展。
新课改的生命线是以人为本、关注生命。这条生命线的理想境界是：学校和课堂应当是一种生态环境，学生是这种生态环境中最具有生机和活力的鲜活生命体，他们有情感，有人欲，有思想，有追求，有个性，有尊严。教师也是这种生态环境中的生命体。教育教学活动应当是生命体之间的情感交流，思想沟通和生命融合。
杜郎口中学的课堂，给人们的突出感受是，孩子们不再是整齐划一、举止呆板的木偶，不再是知识的容器，不再是分数的奴隶，而是一个个朝气蓬勃的生命体，一个个有血有肉的个体，他们在宽松和谐的气氛中，每个人都有一种灵动的思维，自主参与和表现自我的强烈意识，不同的意见可以自由的发表，不同的个性可以得到张扬，令人感到这里的课堂是有生命的课堂，生命是千姿百态的，生命是有潜能的，生命是有活力的，生命是有强烈表现欲望的。只要让生命释放出潜能，只要让生命充满活力，就会让生命充满成就感、幸福感，厌学就会变为乐学，负担就会转化为轻松。对于这一点，孩子是有深切感受的。他们共同的心声是：“我参与，我快乐，我自信，我成长。”
这四句话中有四个“我”，说明孩子们在学习中找回了自我。如今孩子知识面广泛，善于发现和创新事物。课堂中，多给孩子探索的时间，发表自我意见的时间，那么孩子们的学习兴趣会大大提高，同时，这个发表个人见解和思考的过程中，学生会逐渐学会倾听别人的意见，以寻求到共识或不同观点。
通过学习，我静心思索，我们学校的校训就是品味与创造。作为一名小学语文教师，应该更多的教会学习学习的方法，拥有创造美好未来生活的能力。语文咳嗽，充分发挥学生的主观能动性，在一年级语文的拼音教学中，这是一年级语文的学习重点之一，关系到学生将来对汉字的学习，而大部分学生在幼儿园阶段已经初步学习过，如何让孩子在拼音学习课堂上快乐学习，收获更多的知识，我采用将同类的拼音放在一起，老师先讲解一部分，渗透学习方法，剩下一部分由学生探索学习，在学生探索过程中，教师随时给予指导，提高了学生学习的积极性，培养了学生善于思考、勇于发言的能力。在二年级的语文教学中，我紧紧围绕学校语文整合理念，将教材中同类的课文、识字进行整合，扩大学生的识字量，丰富学生的读书面。使学生在学习中逐渐培养起自我领导力，学会自我探究、合作学习。
课堂是学校开展教育教学活动的主阵地，这个阵地应当蕴含多种养分，应当充满七色阳光，应当让各种小鸟自由飞翔，放声歌唱。用智慧启迪智慧，用心灵感化心灵，为每一个孩子提供适合的教育，挖掘学生的闪光点，借助每一个孩子的闪光点，给孩子学习的动力和鼓励，让学生对学习产生兴趣；公平对待每一个孩子，每个孩子的展现自我的机会要均等，尽可能让学生有更多施展自己才能的机会和舞台。孩子们得到了公平公正的待遇，就会在课堂中积极参与，找到属于自己的学习方法，让课堂上百花齐放。
我认为，教师在学习杜郎口经验的同时，应设身处地地考虑到自身经验，细心分析学情，充分备好课，让学生充分在课堂中找到自我并展现自我，体会到学习的快乐！