童心是开在尘世间的莲花
——读《我的教育心》有感
青岛榉园学校 徐豪妮
“我决心使我的孩子们在一天中没有一分钟不从我的面部和我的嘴唇知道我的心是他们的，他们的幸福就是我的幸福，他们的欢乐就是我的欢乐。我们一同哭泣，一同欢笑。”这是裴斯泰洛齐写在《与友人谈斯坦兹经验的信》中的一段话。作为一名教师，我们都渴望成为孩子的良师益友，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友，那该如何去做呢？李镇西老师在《我的教育心》一书中给予了我们答案。
“教师，太阳底下最光辉的职业”，这是人们赋予教师这一职业的最高荣誉。我选择成为一名光荣的人民教师，我愿走进每一位孩子的内心，成为他们可信赖的朋友。汝萱是一位活泼开朗、学习成绩不错的漂亮小姑娘，但上学期期末复习的几天，一直是课堂积极分子的小萱却总是神情忧郁、无精打采，我几次试图询问她发生了什么，但每次刚问出第一句话，孩子的眼泪便在眼眶里打转儿，令我不忍再继续追问，思虑许久，我在孩子的心情日记上写道：“愿做一叶小舟驶入你心中的小溪。”第二天午休，汝萱来到办公室向我敞开心扉，原来不久前小萱养了好几年的熊猫兔生病离开了，她为此而难过，我并没有因此而批评她，而是下班后买了一个精美的瓷器熊猫兔送给了她，并温和地对她说：“你是一个善良的小姑娘！但在你的生活中还有更重要的事，那就是你的学习，很快要期末考试了，努力了一个学期，是该你交上一份满意答卷的时候了，宝贝，加油！”谈话后，汝萱逐渐恢复了开朗活泼的性格。如果面对孩子上课的注意力不集中，我采取了粗暴的批评，或者是课下所谓关心的一再追问，那么孩子的心灵会有怎样的变化呢？怀着儿童般的情感去理解儿童的心灵世界，否则，用成人的冷漠去对待孩子的真诚，一切“语重心长”的教育都无济于事。
我对电脑游戏一窍不通，但我的孩子们却对此充满兴趣，我也尝试着去探寻通关秘诀；我并不关心足球，但我的孩子们在课间聊到了足球，我便会去关心电视台的足球赛转播……我这样做并不是一味的迁就我的孩子们，而是教育的需要：多一种与学生共同的兴趣爱好，便多了一条通往学生心灵深处的途径。课间，我总会和孩子们一起嬉笑游戏，孩子们都很亲切的称我“徐徐”，在他们的眼里，课下的徐老师更像是一个大姐姐，一个可以和他们一起畅所欲言，过“儿童节”的伙伴。我抛下了所谓的教师尊严，却收获了更多来自孩子们的爱，在不知不觉中，我把自己的尊严建在了孩子们的心中，而教师的尊严是学生给的！
正如书中李老师所言，其实我并不是很适合当老师，因为我的性格有些急躁。但从另外一个角度看，我又是当教师的最佳人选，这就是我对孩子们的爱，亦或是我性格中的“孩子气”。我是孩子们眼中的“大儿童”，正是因为我的这颗童心，我爱着我的每一位学生；这颗童心，使我能够走进孩子们的世界，和他们一起欢笑、一起流泪；这颗童心，使我悄然走进了孩子们的心灵，孩子们细腻的情感常常拨动我的心弦；这颗童心，使我和孩子们成为了无话不谈的朋友……
每一个孩子都是一位小天使，爱心和童心，无疑是为这小小天使增添光环的法宝，让我们巧用手中的魔法杖，点亮每一个光环。