教育家陶行知先生曾经说过：“孩子的情感不可轻视，他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨”。是的，在孩子的眼里糖果对于他们而说没有比这更重要的了，他能够把他最爱的糖果给你，说明孩子在心里认可你，愿意与你分享。在这个假期当中，我仔细阅读了这本书，也同时深刻的反思了自己的教育教学行为。也为我自己在今后的教育教学中提供了很好的帮助。在下面我书写自己的读后感时，最想分享的是走进孩子的世界需要沟通。
记得有位作家说过，“人与人之间的沟通，乃是世界上最有意义的事情。”作为一名教师，善于发现打开学生心灵的契机，善于敲定与学生沟通的基点，善于驱散笼罩在学生心头的那团迷雾，唤醒他们压在心底追求进步追求高尚的热情，不能不说是一种必需！作为一名教育者的我，每天都在一起演绎着一个个令人回味的教育故事。
这还是发生在一年记得事情，孩子们都崭新的面貌进入了小学的学习生活，作为班主任的我虽然一个月没有与孩子们相见，孩子们也没有见面自然是相互关心，有很多的话都是要说，就在孩子们还没有从愉快的寒假中走出的时候，我缺发现我们班的一个女孩子与上学期大有不同，上学期平日里那个爱说爱笑的女孩子们变样了，沉默寡言，不与其他的同学说话，只是低头看着自己的东西，倍显孤单。作为班主任，看到此处有责任也有义务去关心班级中的每一个孩子。于是，我并没有马上去找他沟通，而是静静的观察她一段时间，之后我发现她不再像上个学期那样学习积极，而是经常不完成作业，自己有不懂的问题也不肯主动向老师和同学请教，学习一度处于中下游，对学习也越来越缺少自信。我没有因为学习退步而批评她，就先跟她的几个好朋友了解了一下情况，根据她的好朋友的反映也发现她不再向以前干净，讲卫生，学习用具也不再是整整齐齐。了解了诸多的问题，我开始慢慢的着手跟孩子沟通，希望能够从她的嘴里让她自己说出来，而不是我问的，这样对于问题的解决以及孩子的自尊心都会有保证。
利用课间跟孩子们一起做了一个游戏的机会我说：“让我们来说说寒假里的高兴事吧。”孩子们都争先恐后的说着自己的寒假里最高兴的事，于是我把话题投给了她说：“你也来跟大家说说你的高兴是吧。”看他支支吾吾的半天，说了一句：“我也收到了压岁钱。......”我趁机停下话题让孩子们都四处散了去玩，叫她到跟前来说：“收了压岁钱是好事呀，孩子为啥你不跟同学们分享你的开心呢？”
“其实，我没有收到那么多压岁钱。”“哦。那你愿意告诉老师原因吗？”“我有了小妹妹，妈妈和爸爸都忙。”听到此处，
我大概已经明白了孩子最近开学情况的根源。之后我跟孩子的沟通有了重点，有了方向，当然小家伙，还是很爱她的妹妹，借着这个话题我说“那你有没有为妹妹尽自己的能力做点什么？”“......”这么小的孩子，肯定想不到做什么，正好在此时，我就可以把我要说的内容，插给孩子，“你呀，是妹妹的榜样，你要为妹妹做的就是做一个优秀的小学生，无论从学习还是平日，将来她长大了跟你一样大的时候上学了，会那你当做自己的标准，你做得越棒，将来妹妹也会像你一样。”那孩子，似乎明白了什么，点点头回到了自己的座位上，放学后，我又跟家长取得了沟通，告诉家长最近孩子情况，家长也对于孩子的最近表现感到歉意，没有很好的与孩子做好沟通，在我们家校共同努力的情况下，孩子在后面的一段时间不但变回来原来爱说爱笑的小女孩，学习用具整整齐齐，还能够主动帮助其他同学帮助班级整理物品，学习也在稳步上升。
孩子跟我们成人一样，也有自己的想法看法，要了解孩子们的喜怒哀乐、跟孩子们有心与心的家里留，才能使真正的沟通。