课堂纪律问题是我们每一名教师都会遇到的问题，课堂上良好的纪律是教师顺完成教学计划的保证，是学生充分参与学习并取得良好效果的前提。经过一段时间的教学之后，我发现学生的课堂纪律维持课堂纪律、有效达成教学目标和构建和谐的师生关系之间达成平衡，是深有学问的。带着平日教学中的种种困惑，我翻开这这本《课堂纪律问题预防与应对》，开始寻找答案。
答案一：关爱。学生在课堂上的纪律问题，就像一个个问题之“锁”，而关爱就是解决问题的第一把“钥匙”作为一名教师，我们首先要怀有一颗爱心去关心学生、尊重学生，从关心他们的角度去解决纪律问题。书中的“课堂纪律问题预防与应对策略背后的普遍原则”中就有“将心比心”原则。我们在处理学生纪律问题时，要带着友善、关爱、同情的态度，这样良性循环才会形成，学生才会乐于接受你的教育。
答案二：“沉默”。愤怒会让人失去理智，在最初上课时，我总会因为生气而提高嗓音，提醒大家“安静！安静！”，但效果并不好。通过阅读，我发现我们在处理课堂纪律问题时更应该要冷静，要保持“沉默”。有时学生会有讲话、做小动作的行为，先不要生气，只要一个小小的眼神，他就知道你要他自觉守纪律，从而在不扰乱课堂秩序的同时维持好纪律；而眼神起不到作用时，也要冷静控制自己的情绪，走到他的身边，轻轻拍拍他，或者敲敲他的桌子，再用眼神示意他……其实你的存在本身就是一种“震慑”，通过尝试，我发现这些方法都比大声喊叫起到的效果要好。
第三，方法。除了“沉默”的方法，凯尼格博士在书中还介绍了许多应对课堂纪律问题的方法，很多都值得我们去借鉴，去实施。在常规方法不管用的时候，可以尝试换一个思路，换一个角度去思考，教师就是在与学生“斗智斗勇”的过程中不断成长的。