作家冰心说过：“淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。”淘气是孩子的特点，是正常现象，犯错误是难免的。不因为孩子淘气而生气，心平气和会有更科学的解决办法。
走进三年级二班，一个小男孩格外引人注意，白净的的脸庞，却异常调皮。一接这个班，就有孩子告诉我：“老师，某某是我们全年级最调皮的学生。”接下来，我发现这个孩子会不分场合的插话、问问题，引得全班同学哄堂大笑；上课、下课、站队、做操、吃饭，总喜欢跟同学说话；特别喜欢不分场合地折各式各样的折纸……作为班主任，我要求自己拿着放大镜寻找他身上的优点，希望能够通过激励帮助他改正缺点。
今天课间我在批作业，上完微机课回来的学生们立马有人来到我的跟前“告状”：“黄老师，某某，在我们上完微机课，做最后一节眼保健操的时候大声说：‘揉捏耳垂，脚趾不抓地’。”没有放下手上的工作，我回应道：“把他叫过来！”某某一过来就垂头丧气地说：“怎么了，黄老师？”他已经习惯老师找他都是因为有问题。我对他说：“给你一张纸，回去把‘揉捏耳垂，脚趾抓地’写十遍。为你乱说话接受惩罚！”他有些为难的说：“我不会写这些字怎么办？”我说：“可以查字典。”他拿着纸有些不情愿的回到了自己的座位上。把不会的字查了出来，中间两次跑来问我：捏字是字典中的哪个字？他写得这些字对不对？在得到我的回复后，他就安静地回到了座位上。
很快大家开始站队吃午饭，我叮嘱了孩子一句：“快点写，写完才能吃饭。”到了饭堂，大家陆陆续续打好饭。我发现他还没到食堂，就派一位同学去把他叫下来先吃饭。这位同学很快就回来了，跟我说：“黄老师，某某说他很快就写完了，写完就下来吃饭。”在大家已经吃了一半的时候，某某才打饭来到食堂。我走过去叮嘱他慢慢吃，要吃饱。他告诉我他已经写完十遍放在了我的桌子上。我为之一震，这孩子有一种一定要做完一件事再做另一件事的精神，值得表扬。
借着这次机会，利用中午时间，我在班级中表扬了孩子做事情的态度。听着我的表扬，孩子有些害羞地底下了头。在接下来地学习生活中，能看得出孩子在学着自我约束。