读完李镇西老师编写的《爱心与教育》，本书是素质教育探索手记，共分为爱心与童心，我和学生的情感故事；与顽童打交道“后进学生”的转化；锻造卓越人格“优秀学生”培养；回答心灵的呼唤青春期教育的尝试；沉重的思考由一位女生自杀引发的德育剖析；生死两地书和远方一群中学生的通信，让人们因我的存在而感到幸福引导学生关注周围的人七个部分。讲述了和学生的关系，如何转化后进生，培养优秀学生，学生的心理教育和正确对待身边的人，给我感触最深启发最大的是李老师对“后进生”的转化这一章节。
后进生是指在思想品德和日常学习都有缺点且表现比较落后的学生。后进生的形成和转化，与家庭和学生等因素有关，更与教师的教育思想、教育态度和方法有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”李老师在书中写到我和万同的故事，从发现问题，尊重学生的个性，和家长的密切联系，发现其身上的闪光点，最后让万同意识到自己的错误后并主动给李老师检讨自己的错误，后来的万同不再是个顽皮的孩子，考上高中成为了一名优秀的军人并且还要准备考军校。鲜活的事例让我明白，如何帮助后进生去进步，体育学科和其他语数英学科一样，同样有后进生，在遇到这样的情况我是这样做的：
一、坚持正面引导，发现闪光点
在体育课上要独具慧眼，善于发现他们的“闪光点”，比如他们有个一动作做得比较好时，在全班同学面前大声的表扬，某某同学的动作完成得很漂亮或者是让他单独在同学们面前展示自己的动作，起到立标示范的作用，给他们树立自信心。老师要不断发现他们的长处，有进步要及时表扬，让他们收获成功与自信使后进生摆脱后进，赶上其他同学。对掌握运动技能有困难的同学，要为他们降低动作的难度，多鼓励他们。就算是一句简单的关心、鼓励的话语也能加强师生间的情感沟通，进而促进学生的进步和思想的转化。
二、建立和谐师生关系，消除戒备心理
教育实践告诉我们，和谐的师生关系是一种最有效的教育手段，当学生感受到老师对自己的关心和亲近时，他们会对老师产生一种信任，觉得这个老师对我真的很好，我应该做得比现在好，不应该排斥老师。因此，建立和谐的师生关系，让学生消除戒备心理，非常重要。只有发自内心地去对待每一个学生，特别是每一个后进生，使他们感到老师的关怀，进而达到感化他们、教育他们的目的。
三、尊重信任，平等对待是关键
在平日工作之余应当多花一些时间了解、尊重、信任后进生，理解他们，帮助他们消除心中的疑虑和自卑心理。在课堂上多关注他们，比如找学生示范不一定要找特别优秀的学生，多给他们一些展示自我的机会，让他们帮助老师布置场地，收拾器材等。面对调皮捣蛋的学生时，教师要用教育智慧机智地巧妙地让问题得到妥善处理，激发他们学习的积极性，鼓励他们用正确的方式大胆地去展示自己。
四、持之以恒，保持耐心，巩固转化成果
后进生的转化工作不是一朝一夕的事，不会一蹴而就，在掌握一个技术动作的过程中，他们可能出现多次反复。比如我在给学生教授足球球性练习中，有一些孩子开始通过检测后，过几天不练再来检测，动作又出现不熟练，错误等一些动作，这都是是一种正常现象。在这个过程中老师要有耐心，对他们的要求要适度，多和学生讲解动作要点，尽量做到一对一的指导，让他们感受到老师有秘诀教给他们，激发他们练习的积极性。
在工作实际工作中，我们要做到对待学生一视同仁，不溺爱优秀生，不歧视后进生，这样才能更好的让我们的学生都得到锻炼和提高。