《教师成长密码》整本书都是围绕着“教师成长”而展开的，书中有优秀教师的教育教学文章、有他们的成长故事、有时下比较流行的教育话题……阅读中，我边看边反思，同时也在回忆自己在日常教学中的种种过往。
上大学时，就时常听到这样一句话——“授之以鱼，不如授之以渔”。刚刚听到时，并不是很理解。随着自己在教育教学岗位中的实践，对于这句话的理解，越来越深刻。在此书中，我获得更多的是经验，是方法。
首先，活到老，学到老。人只有不断学习，不断进步，才能更好地适应社会。而我们，一名普普通通的人民教师更是如此，要想站稳三尺讲台，就要不断迎合目前的教育教学形势，赶上教育教学的步伐 。树立终身学习的意识对于我们的成长有着重要的意义，那将会大大缩短我们成长的路程，也可以点燃分层教学策略的火花，灵活处理教材与教学、师生及生生之间的关系，并可以有效整合各种课堂教学资源。作为教师的我们，总会遇到些问题是自己所不能解决的，而有时他人也无法给予一些切实可行的帮助，那就只能依靠自己的学习来解决难题、克服难题。每一个人一生都不可能走入同一条河流，人生也如此，不可能再重复自己的生活之路。
其次要注意合作。现在是一个合作型的社会，没有合作就很难有所发展，教师专业发展亦如此。我们需要用积极的态度，进行团队间的合作，尤其是与家长、学生的合作显得尤为重要。在合作中，由于每个人的成长环境不同，因此所塑造的个性特点也各不同，特长各异，采用合作的方式，可以让团队中的成员，取长补短，取长补长，是各取所需的最佳途径。因此，在教育教学中，我们应懂得向老教师虚心求教，借别人的经验来成就自己，可以缩短我们的成长之路。弥补自己匮乏的教育教学经验，最好的办法就是向老教师们“取经”，在教育教学等多方面与他们多进行交流，汲取有益的“营养”。在老教师允许的情况下，多听老教师的课，学习他们的长处，正所谓“他山之石，可以攻玉”。合作，是我们成长的有效途径。我们可以在成长的大道上，走得更快捷，更坚定，更有力。
再次要善教学生。 善教的原则、形式有很多，但其中没有一条原则是“讲得越多越好”，也没有一种形式是“灌”。这也就是告诉我们教师，整节课都自始至终地讲个不停，把学生的头脑当容器，狠狠地灌，是没有任何效果的。最终的结果只有一个：“老师和学生都累死了！”因此在教学前，我们应多研究教材、吃透教材，只有采取正确的教学方法，合理的分层教学设计与策略，精心组织学生进行有效的课堂学习，才可以让学生在有限的课堂中，进行快乐和高效的学习。另外，我们在面对小学生，尤其是一年级，刚刚入学的小学生时，要做一个有心人，用关心去打动学生，用爱心去点燃学生，用真心去感染学生。用心的去爱、去教每一个学生，让他们个性化地成长。
总而言之，想尽快提高自己的教育教学水平及班级管理能力，就必须在教学实践上花时间、下功夫，大胆创新、开拓进取，采用多种教学策略，针对学情，进行分层教学，不断反思自己，通过反思提高自己的教育教学水平。“课堂因我们而改变，教育因我们而改变。”