对于领导力的理解并不是很透彻，看了文章之后有一些自己的理解，个人认为小学生的领导力培养阶段可不可以分为三个层次呢？自觉，自学，创造。
自觉，如何让学生能自己管住自己？对于我来说，如何让学生在信息课上安静听讲，并做到自己约束自己，而不是靠老师的管理，这需要一个较长的过程，一个好习惯形成的过程，作为教师要在这个过程中引导学生告诉学生上课做什么事，对的，什么是错的，并使学生认同，还要在习惯形成过程中时刻提醒学生，奖励和惩罚学生，最终让学生把课堂上行成的好习惯带到生活中。
自学，在学生能管住自己之后，要培养学生的自学能力，让学生自学，首先内容要是学生喜爱的，有兴趣的，在信息课中如何把学生接触不多的，不感兴趣的，变为有趣的生动的，这就要老师在备课上课上下功夫了，对于我来说，要学习多种的教学方法，学习生动的多媒体课件制作，学习有效的鼓励措施，让学生爱上学习，乐于自学。
最后一个阶段，可能才是领导力体现的最终阶段，创造，在学生学会了自觉和自学之后，如何把自己的想法实践出来，这也就是创造的过程吧，这个阶段可能只需要老师进行方法和知识上的指导，甚至已经不需要老师学生就能有组织的快速完成。
老师培养学生领导力的最终目的，也是让学生把，每一个教师的课堂上形成的好习惯带到平时点滴生活中，让学生把在小学养成的好习惯带到以后的人生当中去。