人和书的缘分其实也很微妙。在那间街角的咖啡厅，我随意翻看着书架上各种亲子阅读类书籍，也许是自己有成为一个“聪明的妈妈”的愿望，我打开了这本《聪明的妈妈教方法》…… 原来这本书和我们想象中的空讲大道理的书很不同，它是一位华人妈妈亲历的美国小学教育手记，也是这位妈妈对哈佛、斯坦福的思维教学模型进行了解后的思考。
打开书的第一章，我就被深深的吸引住了，《开学第一周美国孩子都在忙什么》，这种发问式的题目让我不禁也问问我自己，开学第一周中国孩子都在忙什么？也许他们在想办法集中精力上课认真听讲，好从假期的疲惫旅行中恢复点能量；也许他们正在适应新的教室、新的老师、甚至是新的同学……而开学第一周，几乎全美国的孩子都在做同一件事情：做计划。其实，小学低年级的学生虽然花了不少时间来做计划，但是并不是每一个孩子都能够做出完美和能严格执行的计划，计划本身做得怎么样并不是特别重要，关键是让孩子们从小就知道做计划的重要性。“If you fail to plan,you plan to fail.”
美国小学老师无论教孩子们做任何事情都是先教方法，就说做计划这件事，常用的就是SMART目标法。简单来说，就是要制定“具体的目标”、“可衡量的目标”、“可行的目标”、“有奖励”、“有时限的目标”。看到这里，我也不禁想到，作为教师，我们在期初的时候同样也制定了各种目标，是不是有包括这几个方面呢？是不是真的切实可行、可衡量呢？如果连我们中国教师都难以完成的目标要求，那么美国的低年级小学生能够理解这种方法并制定合格的目标吗？其实，美国教师在这里起到了关键的引导作用，她们会帮孩子们列举一些具体的目标，例如，“不把脚放在桌子上”、“本周要学会三十个新单词”……所以说，有的时候不是孩子们学不会，而是老师不敢去教，不敢于去发掘孩子们身上的潜力，或者说老师布置了制定计划的任务，却不教给学生具体的方法，让孩子们自己去琢磨，必定事倍功半。美国的教师不仅会手把手教给学生怎么去做，还提供各种各样的计划模板、工具，日复一日，年复一年，做计划就变成不是一项任务而是一个习惯了。美国人的这种习惯，在我们去美国维哈小学访学的时候也体现出来了。在教师休息室里的墙上，张贴着学期计划表格、月计划表格、周计划表格。这些表格是提前制定出来的，并且是要严格执行的，由此可见，做好计划的重要性。
继续读下去，一个个充满吸引力的主题——“一定要告诉孩子，书是甜的”、“美国小学二年级教孩子的六顶思考帽”、“孩子们都喜欢的PBL项目学习法”、“仪式感对孩子们很重要”、“不玩体育在美国根本混不下去”、“从学前班开始培养孩子的领导力”、“在美国，孩子的动手能力这样练”……仿佛自己已经成为了那个“聪明的妈妈”。实际上，这些教会孩子如何阅读、如何思考、如何解决问题的方法不也正是我们教师们需要教会学生的吗？这些方法也是和我们正在学习的STEAM教学相关联的。
不管怎样，我们教师的教学理念先要转变，教学方法不能照搬美式教育，但是我们可以借鉴、学习、改进，成为我们创新教学的推动力。