教师的教育就在于育人，一直以来我们都以育人为根本进行着自我的不断提升，为了能够得到不断地提高，我们不断追求从书本当中寻求答案，因此本学期我阅读了金美福老师的《教师自主发展论》这本书，我觉得收获很多。
我们都知道教师的发展途径是多种多样的，金老师认为对教师具有可持续发展意义的最理想的发展样式是教师的自主发展。自主成长型教师是教育全民化、信息化、终身化、学习化的内在呼唤。金老师在书中融合了理论思考与研究过程，提示了教学中处理问题的方法，展示了教师自主发展的空间和实现教师专业发展的动力。特别是在书中还融入了金老师自己在教育过程中积累的体悟和一些典型事例，从而使书中的理论具有很强的指导性。当我翻阅这本书时，不由自主地回想起自己的进入榉园以来的点点滴滴。应该说，教师的专业发展离不开专业的教师教育。在这个教育过程中，我们学到了学科基础理论和作为教师应该掌握的基本技能。我们必须承认，无论多么系统的教育，都只是给了我们一个进入教育领域的专业基础。至于在今后的实际工作中能达到什么程度，更多的是靠我们自己潜能的发挥和不断的自我学习与完善。
结合自身的体育学科与金老师的自主发展论，我认为自己在今后的工作当中还有许多的不足需要不断地自我提升和完善，新一轮的体育课程改革让身为体育教师的我们面临新的挑战,各项教学制度、教学内容、教学方法等一系列的变化,不仅让教师感到压力,而且也让教师开始为自己寻求发展方式以便能够更好地适应新的教育环境。本身拥有的专业项目已经不能适应现在社会对于体育教师的要求，所要塑造的就是一些能够提高学生各种素质的综合性项目：篮球、足球、排球专业性越来越强，对教师的要求也越来越高，上体育专业时所学的内容，已经不能满足现在社会的要求，学生的求知欲，这就要求我们在除了受到专业的培训的同时，自己也要多关注相关的新闻内容、网络资讯不断地充实丰富自己，以满足现代小学体育教学对于小学体育教师的要求。
作为一名体育老师，在看了金老师的《教师自主发展论》之后，我想到每一位老师的发展必须要具其自身特点有针对性体育专业的特点进行。例如,订立适合自己的体育专业发展目标、发展计划,选择自己需要的学习内容,有意愿和能力将所定目标和计划付诸实施。因此，不管体育教师在教育情境下,还是在平日的工作生活中,表现出实施自主发展的意愿和能力,能够将自身的体育专业发展与自己日常的专业生活密切结合。
体育老师,在教学生的时候对自己也是一种极大的提升,一节好的精品的教学情境已被自己深深地印在脑海,不同的教育教学模式在平日当中融入到我们自己的意识当中,而当上一节课的时候这些意识会不自主的浮现在我们的脑海里,孩子们也会模仿教师的行为和习惯。仔细回想这些场景，就好像在不断地提醒着自己要全身心的投入到体育教学当中去，并且将自己最好的一面展示给学生，让学生不仅在学习一些体育技能，更将一些品质无形地传授给他们，体育教授的不仅仅是在体能上的锻炼，而且我们也从内心上给予学生们无形的力量，这是其他学科所不能及的。
作为体育专业毕业的学生来说往往关心的是学到体育专业和课堂管理方面的知识，对教育理论的学习比较空泛，并且感到理论学习阶段并没有为当教师做好准备，开始对自己的体育专业素养进行反思，开始意识到自己知识、能力等方面的欠缺，想要重新塑造整理自己的体育素养。所以，在慢慢地参与体育教学专业活动中之后，开始重视教育观点方面的改革与培养，在很长一段时间里，为了能够更好地深入工作，我观看了很多的相关书籍以及专业视频指导，向周围的有经验教师学习，这都是在进行着一种自我的发展，都是为了让自己可以成为一名更合格的一线小学体育教师做着充分的准备。
我们在实现自主发展的途径，就是在具体的教学实践中通过精于教研、勤于反思、勇于改革、善于学习和乐于合作等方式去达到自己的目标。这些在我看了金美福老师的书籍之后有了更深的了解，希望自己可以通过自主的学习让自己的教育事业更加精彩。